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宜城幼儿园老师在线咨询

时间:2018-11-09 09:21:41
宜城幼儿园老师在线咨询zFe0dqqS 宜城市佳佳幼儿园创办于2010年,幼儿园坐落在宜城市区振兴路222号,独立院落,占地4600平方米,建筑面积2400平方米,户外活动场地1200平方米,可容纳10个教学班。现有幼儿280名、教职工24名。其中专任教师15名,正副园长各一名,有幼师资格证的专任教师7名。绝大部分教师在园教龄都在3年以上,有7名教师从开园至今都在佳佳工作。这是一支思想稳定,热爱幼教事业,有一定专业知识技能的幼教队伍。特别是胡云雪、朱英杰、辛芳、曾艳等老师,专业知识稳固、责任心强、极有爱心、注重细节,所任班级一直受到家长与孩子们的喜爱,多次被评为我市幼教先进工作者。我园亦在2014—2015学年度被评为我市“幼教工作先进单位”。 我们的办园理念是:热爱每一个孩子,关心每一个孩子,不让一个孩子掉队。我们的育人目标是:养好孩子的身体,培养良好的习惯,激起求知的兴趣,树立人生的自信。我们幼师的每天呼号是:仪态美一点,笑容多一点,动作快一点,说话柔一点,以园为家,园荣我荣。我园幼儿的每天呼号是:我们是未来,我们是希望,我行、我行、我能行! 我们幼儿园自开办以来都十分重视硬件建设的投入,我们设有100平方米的独立舞蹈厅、配有大型三角钢琴、48寸大彩电、木质地板、大型空调。我们所有课室、睡房都配有3P的空调。课室都配有电钢琴、彩电、消毒柜。我们幼儿园的区角建设、娃娃家、种植园、玩沙池,也深受孩子们的喜爱。各班每天都有规定的时间组织孩子们去建构区、表演区、科学区、角、益智区、美工区进行活动、在这些游戏活动中动手动脑、模仿生活、积累知识、增长才干、真正做到让孩子们在玩中学,在学中玩,玩出知识,玩出智慧,玩出童真。
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系列规章制度,我们靠制度管人,靠制度规范行为收到了良好的效果。 佳佳幼儿园办园五年靠实力竞争,靠 家长的口碑宣传,一步一个脚印走到今天,我们坚信,佳佳的未来更美好! 0~3岁教育 幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶 幼儿教育 幼儿教育 段,前面与0~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。宝宝大约在出生1年后,才会开始有意义的口语沟通。在此之前,宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通之外,身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在此期间,你越了解他们的身体语言,就越能拉近你与宝宝之间的情感联结,也越能鼓励他使用非语言的方式作为有效的沟通。 活教育思想 活教育思想在我国幼儿教育界有广泛而深远的

幼儿期是人生智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。例如有人认为,幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的年龄;6岁是发展大小、方位知觉年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书,提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
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儿教育 子的可塑性强,自我评价尚未建立,往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”,就是“好”,家长、老师说“坏”,就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育,好好引导, 形成良好的个性、品质,对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯,以后就很难纠正。 性教育的关键期 3岁左右的孩子,正处于一个特殊的性心理发育阶段,心理学上称为“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩,在打扮、举止、表情上模仿女孩,就成为女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩,在打扮、举止、表情上模仿男孩,就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。 总之,幼儿是智力开发、人格健全、性教育的关键期。在幼儿教育上,主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态,来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。所以,幼儿教育是决定人生命运与幸福的终身大事。 2013年10月17日,由微视传媒出品的国内首档针对0-3岁亲子家庭的科学早教电视节目《积木宝贝闯世界》在北京举行盛大的开播仪式,主创人员来到活动现场,为节目的开播造

至是一种惩罚,从而丧失了学习的兴趣,对学校心生厌倦。 在中国传统教育的影响下,大家普遍认为早教就是针对婴幼儿展开的教育 ,其实不然,早教的实质不只是对孩子,在孩子接受早教的过程中父母与孩子的互动也很重要。外国早教专家很早就指出“亲子互动”的重要性,父母是才是孩子的启蒙老 师,同样身为教育者的父母也需要学习早教知识才能更好的教育自己的孩子。各国早教专家们也致力研发科学的亲子互动课程,当前在这方面做得比较专业还是国外的一些知名早教机构,其中美式早教在这方面做得比较完善,很多美式早教机构在教学中采用双模式教学,把孩子和家长都作为教育对象,并且在教学过程中让父母也尽量参与进来,锻炼孩子与家长的协作能力和默契感。 中国传统教育方式采用灌输式教学,也是老师和家长最常用也最普遍的方法,这种不遵循孩子发展特点的教育方法是早教的大忌。婴幼儿尚处在智力和性格发展的初级阶段,对那些强加给自己知识如果不感兴趣很容易产生厌烦情绪,这将直接关系到孩子上学以后对学习的科目是否感兴趣。无压力教学,在轻松快乐的环境中对婴幼儿进行早期潜能的开发,这才是


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培养幼儿的方式是“游戏” 说教的方法不适宜培养孩子,适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。 3.将社会上的热点问题引入课堂 可以适时将社会上的热点问题引入课程。孩子回到家还会向家长宣传,如果看到家长乱扔垃圾,就会告诉他们这是不对的,垃圾要分类。连 很多家长都说,垃圾分类的游戏让他们很受益,以前他们都不懂得垃圾还要分类,以及哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾,以及哪些是有害垃圾。 还有“关爱他人”的教育,组织孩子们到敬老院、开智学校慰问、表演木偶戏,使孩子从小懂得同情和关怀弱者。 4.关注孩子的发展潜力 幼儿教育作为基础教育,应关注孩子的可持续发展。什么样的孩子才有发展潜力?热情大方,会关心同伴,这样的孩子人缘更好,以后也会有更多锻炼的机会;同时,这样的孩子求知欲强,思维很活跃,学习(行为)习惯比较好。幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵,让孩子健康快乐地成长。 幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。孩子的潜力非常大,小班的孩子经常玩交通安全的游戏,已经懂得走人行道要靠右走,过马路


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有价值的人。 打个比方:中国人愿意买一样的东西。 如经常会听到人说:“你的衣服在哪买的?挺好看,我也买一件。” 而西方商场里很少有一样的东西,住的房子也是不一样的, 没有两座房子是相同的。 3.强调每个人是集体的一份子,强调集体的荣誉感。 比如说家庭是一个集体, 那么每个家庭就希望自己的孩子为家里增光。 家长经常 问孩子:“你今天做得怎么样?老师对你怎样评价的? 你是不是班上的孩子?” 我发现中国的小学生心里都非常明白的一件事就是班里谁是的, 谁是第二,谁是第三,谁是最差的。 在美国,老师不表扬每一个人,特别不当众批评某一个人。 美国的教育体制不允许老师当众羞辱孩子。 4.从德育角度。 我们今天的教育对孩子是不成功的。 毫不客气的说,道德沦丧。 认为西方教育制度很好。 人与人之间相互独立。 相互之间很“自私”, 公、私分明。我说的自私不是指损人的意思。 在西方的道德里面没有自私这种说法, 他们提倡诚实、公正,互相帮助。 他们认为爱护自己的东西是应该的, 在爱护自己东西的基础上爱护别人的东西; 不爱护公家的财务是违法的, 这是外国