英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃所做的研究也证实了这个观点。她历时数年，对3000名年龄在3—5岁之间的孩子进行了跟踪调查，结果发现那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间更多，要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。茜尔娃认为，“玩具太多容易分散孩子们的注意力，而当他们精力不集中时，就不能更好地学或玩。”

    同样是儿童教育工作者的奥汉·伊斯梅尔对此深有体会。去年圣诞节，他10个月大的儿子卡梅伦收到了大量玩具礼物，结果却变得“不会玩儿了”。“他不停地拿起一个玩具，摆弄两分钟就放下，再拿起另一个，没过多久又失去了兴趣，最后往往是拿起一只拖鞋之类的东西来玩，而以前他每个玩具能玩上十几分钟。”

    其实已经有许多家庭开始限制孩子们玩玩具了，梅芬薇·亚历山大夫妇就是这样做的，他们共有6个女儿，最小的4个月，最大的14岁。夫妇俩都鼓励她们到户外活动，如果在室内玩，就让她们玩纸板游戏而不是芭比娃娃，他们认为太多的玩具反而会限制孩子的想象力。“一个牙医芭比只能作为一个牙医，而纸板游戏则有无穷的变化。”辛辛那提大学儿童教育教授迈克尔·马龙也认为，“玩具并不是多多益善。合理地控制玩具数量，可以促使孩子与其他小朋友分享或交换玩具。”

     至于孩子们到底应该拥有多少件玩具，专家们的意见还不统一，但许多人认为对学龄前儿童来说，两打(24件)就足够了。但这其中不包括图书。研究发现，阅读对提高儿童的认知能力和自信心有很大帮助，与此相反，电脑和电子游戏会对孩子造成不良影响，因为它们剥夺了他们的创造力和想象力，而这些正是孩子们最宝贵的天性。